当前位置:首页 > 古典文学 > 文章内容页

【荷塘】接触

来源:上海文学网 日期:2019-10-29 分类:古典文学
破坏: 阅读:792发表时间:2016-02-05 17:25:27
摘要:这是青年学子和朗读的深度接触。这是青年学子和毛泽东的深度接触。我感受到了这种接触的力量。这是我和青年学子的宝贵接触。我感受到了他们对真正朗读的需求,对红色经典的需求。我感受到了他们学习的热情,成长的渴望,无限的可能。接触,是相处的开始吧?那么,往前走,就好。

青少年活动中心武主任约我做关于朗读的公益讲座时,便隐约有所感觉这可能是我这个寒假里最有意义的事情之一。意义究竟在天津好的癫痫病医院在哪呢哪里?其实也没想清楚。
   讲座结束了,两个字挥之不去:接触。
   是的,接触。
   讲座关于朗读,内容上会有各种各样的选择,对象是初高中,便更须费一些思量。朗读在当下普遍的语文教学中虽有日渐被重视的感觉,但离蔚为风气还很遥远,中学生怎样看朗读?我在师范院校的语文教育、学前教育所开设的朗读课也不能照搬给中学生,因为一次讲座我还真给不了他们一个能接受的体系……内容呢,古诗文或某种文体、甚至一两个具体的篇目?或者是现成的课文?
   几经斟酌,还是讲《毛泽东诗词(五首)的朗读和鉴赏》吧。这是多年前面对师范生讲过的,至于理由,在《朗读十二讲》的后记中我说过:“选这五首的初衷是试图让听讲者从诗词到作者,从一个新的角度解读毛泽东,在崇高渐失的心灵重塑崇高。从《沁园春﹒长沙》看毛泽东青年时期的志存高远,从《七律﹒长征》看毛泽东战胜艰难困苦的乐观态度,从《七律﹒人民解放军占领南京》看胜利者的豪迈与喜悦,从《水调歌头﹒游泳》看毛泽东对创造美好未来的憧憬,以《沁园春﹒雪》全面感受毛泽东的人格伟大与精神崇高”,在现实的教育语境下,我相信一点儿也不过时,而应该有更新的昭示。
   学生们陆续进场了,我细心观察着他们,读着他们的眼神:新奇、期待、茫然……形形色色。
   开宗明义,说明了讲座的内容,也说明了讲座的目的:可以加深对五首诗词本身的理解,可以提高五首诗词的朗读水平,可以由此喜欢朗读并运用于语文学习,可以由此喜欢毛泽东诗词或古典诗词,可以开启对有声语言表达与表演的兴趣,可以……
   亮出朗读,以期有一个对话的基础:朗读是朗读者建立在生命意识之上的,依据固有的文字语言,借助朗读技巧,创造属于自己的有声语言的精神活动。
   一首首讲解、讨论、朗读、欣赏。随着《沁园春﹒长沙》,赏壮丽秋景,识同学少年,涌动仁者的担当,勇者的无畏;随着《七律﹒长征》,历万水千山,阅胸中冷暖,遥想万死不癫痫病是否会影响患者的寿命呢惧,承继红军精神;随着《七律﹒人民解放军占领南京》,回顾风雨钟山,天翻地覆,体味人间正道,浩浩荡荡;随着《水调歌头﹒游泳》,看三峡坝成,诗史相映,感受遥见古贤,瞩目民生;随着《沁园春﹒雪》,明白视通万里,思接千古,评点人物,摇曳山河,前无古人,后启来者……
   学生们走近了朗读,走进了朗读;走近了毛泽东,走进了毛泽东,眼睛在放光,神采在飞扬,气氛渐活跃,声音在回荡……
   这是青年学子和朗读的深度接触,这是青年学子和毛泽东的深度接触,我感受到了这种接触的力量!
   这是我和青年学子的宝贵接触,我感受到了他们对真正朗读的需求,对红色经典的需求,我感受到了他们学习的热情、成长的渴望!
   讲座结束了,武主任肯定,主持人肯定,专门前来听讲的我一直以来做朗读的合作伙伴们肯定,感谢他们的真诚!
   一位家长领着孩子走过来,“老师,跟孩子照张相吧,孩子喜欢朗读,鼓励鼓励孩子!”我有点儿感动。
   一个小女孩儿跑过来,“老师,跟您照张相吧?”一脸的诚恳。
   “喜欢语文吗?”我问。
   “我是语文课代表!”满是自信与自豪。
   “毛泽东诗词可以和孩子们这样读……”“像是语文课,又不怎么像……”陪孩子来并且从头陪到尾的家长们在议论。
   接触,是相处的开始吧?那么,往前走就好!

共 1331 字 1 页 首页武汉中药治疗癫痫href="http://www.vsread.com/index.php/article/showread?id=635937&pn2=1&pn=1">1
转到